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校企合作如何深度融合共同发展?
浏览: 来源:梧州职业学院机电工程系 发布日期:2018-06-04

  用“工匠精神”锻造高端技术技能人才,校企合作如何深度融合共同发展?

  校企合作,成为多方共赢的平台

  “十八届三中全会《决定》提出,要‘加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才’;去年“五一”期间,央视推出《大国工匠》系列节目,歌颂匠心筑梦的钻研与专注;李克强总理在作政府工作报告时提出,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神……这些都显示出全社会对高技能人才的渴望,以及对职业技能极致化的追求,指明了今后一个时期职业教育改革创新发展的方向,也为校企合作提供了路径。”市教育局副局长单红霞表示,我市职业院校校企合作始于上世纪80年代,经过不断发展,在满足经济社会发展需求的同时,校企合作注入了现代职业教育的新内容,也实现了企业、社会、学生的三赢局面。

  “校企合作让学校尝到了甜头。”某学院招就处处长张秋贤直言,校企合作是职业院校必然的发展选择,职业教育对劳动者而言,要以培养适应未来工作岗位变化的知识型、发展型技能人才为己任,从而适应社会和行业企业的需要。“这就要求广大职业院校积极促进校企紧密合作、深度合作,推动人才培养模式改革,以适应企业转型发展的需求。”

  “企业毫无疑问需要高素质技能人才,也愿意提供合作平台。”某科技公司相关负责人陆建新坦言,企业可以为院校提供实训基地,让学生们在这里锻炼、就业甚至创业,让学生成长的同时,也为企业输送新鲜血液,实际上是有好处的。

  的确,离开了校企合作办学,职业教育更加势单力薄;职业院校培养不出高素质高技能的适需人才,企业将在低水平层次徘徊得更久。世界银行在几年前就指出:中国现在低技能工人的饱和与高技能工人的匮乏加大了中国企业提高产出质量、向价值链高端延伸的难度。无疑,良好的校企合作为职业院校、企业、学生,乃至区域经济社会发展、社会人口素质优化,构建了多方共赢的平台。

  因此,国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。职业院校也在有序地建立产教融合、校企合作为特征的教育教学运行机制。

  有心人不难看出:在中国职业教育蓄势待发的今天,中央政府对“校企合作”提出了更高要求——职业院校和行业企业在实施的过程中,必须从战略角度重新审视、深度挖潜、认真布局、具体落实。